Archives de la catégorie : Enfants

Rosalie est une jeune fille handicapée physique. Elle a 15 ans et habite le Loir-et-Cher.

Dans son département, il n’existe pas de structure pour l’accueillir, elle se rend toutes les semaines à côté de Limoges, à trois heures de route de son domicile pour y être scolarisée.

Rosalie est une jeune fille qui a aujourd’hui 15 ans. Elle est née à Orléans en novembre 2002, avec trois mois d’avance. Elle pèse alors 1 kg 100. Grande prématurée, elle va rester trois mois en couveuse. Ses parents, Claude et Martine la ramène à leur domicile de St-Viâtre en Loir-et-Cher. Ses poumons étant immatures, Rosalie est reliée à l’oxygène. Quelques mois plus tard, Martine, sa maman a des doutes ; elle retourne au service des prématurés à Orléans. Le couperet tombe : Rosalie est handicapée moteur. Elle ne souffre d’aucun handicap mental mais ne marchera jamais.
Elle va suivre une scolarité quasi normale en milieu ordinaire. A l’école, elle est aidée d’une AVS, une Auxiliaire de Vie Scolaire. Ensuite c’est le collège, en classe Ulis (Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire). Entre les cours et les séances de kinésithérapeute, d’orthophoniste et d’ergothérapeute, la vie de Rosalie est bien remplie. Mais voilà, en fin de classe de 5ème, on fait comprendre à ses parents que l’état physique de Rosalie ne lui permet pas de poursuivre en 4ème et il leur demandé de l’inscrire dans un IEM, un Institut Educatif de Motricité.

C’est à ce moment-là que les choses se corsent : en Loir-et-Cher, il n’existe pas d’IEM pouvant accueillir Rosalie et tous les jeunes adolescents concernés. Ils sont obligés d’aller dans d’autres départements de la région s’il y a de la place ou si la structure est adaptée à leur handicap. Pour les parents de Rosalie, commence alors un long combat. Ils ne trouvent pas de place pour leur fille dans la région et sont donc obligés de l’inscrire à plus de 200 km de leur domicile. A Couzeix exactement, à côté de Limoges… Tous les lundis, un taxi l’emmène dans le Limousin. Le trajet dure trois heures. Même punition le vendredi pour le retour.

En Loir-et-Cher, le cas de Rosalie n’est pas isolé. L’établissement qui l’accueille dans le Limousin prend en charge pas moins de 12 adolescents loir-et-chériens.

Rosalie se plait dans son établissement d’accueil. Elle peut rester dans cette structure jusqu’à l’âge de 20 ans. Mais ensuite ? que se passera-t-il ? Ses parents sont inquiets pour l’avenir de leur fille mais aussi pour tous les autres jeunes dans son cas. Ils essaient d’alerter les pouvoirs publics, ils ont écrit au président de la République, au président du conseil départemental du Loir-et-Cher, au médiateur de la République, et ont rencontré le député de leur circonscription. Tous disent prendre en compte leur courrier… sans donner de solution.
Le chef du cabinet du Président de la République a répondu en ces termes :

« Monsieur Emmanuel Macron a pris connaissance avec une grande attention de votre correspondance. Croyez bien qu’il entend votre inquiétude concernant l’orientation en Institut d’éducation motrice de votre fille (…). A sa demande, je n’ai pas manqué de relayer votre démarche auprès de la secrétaire d’Etat chargée de personnes handicapées afin que soient examinées les aides et les conseils susceptibles de vous être apportés. »

Le président de la République avait fait du handicap une priorité de son mandat. Edouard Philippe l’avait même rappelé lors du premier Comité interministériel du handicap, le 20 septembre 2017 : « Le président de la République a voulu que la politique du handicap constitue la priorité du quinquennat. Dont acte.

« Les pouvoirs publics ne font rien, ils se renvoient la balle, personne ne s’engage. Je suis inquiet et en colère, je souhaiterais qu’une structure soit construite en Loir-et-Cher pouvant accueillir les jeunes adultes qui, comme Rosalie, sont dépendants et ne peuvent vivre seuls. Ma fille a besoin d’aide tous les jours dans tous les gestes du quotidien : pour se lever, s’habiller, manger.
C’est à nous, personnes valides, d’interpeller les politiques, les pouvoirs publics, les médias pour faire bouger les choses. Que diraient des parents d’enfants valides si on leur annonçait qu’en septembre leurs enfants seront scolarisés à trois heures de route de chez eux… simplement parce qu’il n’y a plus de place à côté de chez eux ? Claude, le père Rosalie.  »

Source FR3.

Les communes qui créeront des places en crèche pour les enfants issus de familles pauvres ou en situation de handicap se verront encouragées financièrement, a annoncé aujourd’hui la ministre des Solidarités et de la Santé Agnès Buzyn, lors de l’Assemblée générale de l’Union Nationale des Associations Familiales (UNAF) à Rennes.

« Nous apporterons un financement supplémentaire aux communes qui créeront des places accueillant des enfants issus des familles pauvres et/ou en situation de handicap. Cet objectif est très important, parce que la mixité sociale et l’accueil des différences se construisent dès l’enfance. Il est de notre devoir de nous assurer que tous les enfants peuvent être accueillis en crèche », a déclaré la ministre.

Agnès Buzyn a précisé qu' »un nouveau mécanisme de financement des places en crèche, adossé au niveau de richesse de la commune et de ses habitants seront donc instaurés et mis en place progressivement. Il s’accompagnera d’un bonus systématique de 1000 euros, attribué au financement des places de crèche dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville ».

Source LE FIGARO.

C’est un nouvel exemple de la difficulté de scolariser un enfant handicapé.

Une Rémoise attend depuis deux ans que son fils de 11 ans et demi obtienne une place en institut médico-éducatif, indispensable pour lui apprendre à devenir autonome. Elle témoigne et dénonce le manque d’humanité du système.

Stan est un « p’tit blond beau gosse » comme dit sa maman, un enfant qui physiquement a tout d’un pré-ado de 11 ans et demi. Sauf que psychologiquement, Stan a la réflexion et le comportement d’un enfant de 5-6 ans. « Son handicap n’a pas de nom », explique Amandine Smidts, la maman, « C’est un retard global ». Au quotidien, cela se traduit par un retard de langage, mais aussi des problèmes d’addictions à la nourriture et aux écrans : « Il se lève la nuit pour manger ou pour regarder la télé ». Mais pour sa maman le plus difficile c’est la gestion de sa frustration : « Dès qu’on lui dit non, _il peut avoir des réactions totalement disproportionnées_, jusqu’à s’étrangler lui-même par exemple ».

C’est à l’âge de 6 ans que Stan est testé et que son handicap est diagnostiqué. Comme toute maman, Amandine tente alors de lui apporter une vie la plus « normale » possible : « Il est allé en colonie, à l’école, il a fait plein de choses, mais plus il grandit et plus l’écart entre ses besoins physiques et ses capacités psychologiques se creusent ». Stan a besoin de soins adaptés et la scolarisation en milieu classique ne suffit plus.

Deux ans d’attente et toujours rien

Dès le début, scolariser Stan s’est avéré être un parcours semé d’embûches pour Amandine. Après plusieurs années de bataille et alors qu’il a déjà presque 8 ans, il fait son entrée en ULIS (classe spécifique pour enfant porteur de handicap en milieu scolaire ordinaire). Mais ce système ne peut durer toute une vie : « Il existe un ULIS collège, il resterait dans un cocon, mais devra quand même changer de classe comme tout élève de collège, or il en est incapable ! Il va se sentir en échec et je pense qu’il deviendra complètement réfractaire à l’école », déplore sa maman.

Depuis deux ans, elle se bat donc pour que Stan obtienne une place en IME, Institut médico-éducatif, où il apprendrait non seulement à lire et compter, mais surtout à devenir autonome : « A gérer de l’argent, prendre le bus tout seul et éventuellement apprendre un métier et avoir un emploi ». Sauf que depuis deux ans, Amandine Smidts se confronte au manque de places et son fils reste sur liste d’attente : « Il faudrait qu’un enfant qui ait plus ou moins le même âge et le même profil que Stan s’en aille de l’IME pour qu’il prenne sa place ».

Maman de trois autres enfants, Amandine se rend parfaitement compte que son fils n’est pas un cas isolé et que le manque de places en instituts spécialisés ne peut se régler d’un coup de baguette magique, mais ce qu’elle aimerait, c’est avoir un peu plus de considération : « Nos enfants ne sont pas des numéros sur des listes d’attente », dit-elle, avant d’évoquer ce jour où l’IME la convoque avec son fils pour prendre contact : « On a visité les lieux, on a rencontré le psychologue de l’établissement, Stan était enthousiaste, il s’est projeté parce qu’il trouvait les locaux jolis… tout ça pour qu’on me dise : « Il n’y a pas de place » ! Je demande juste des rapports humains et que de temps en temps on nous écrive pour nous dire où en est notre dossier. _On a besoin de savoir que l’on existe_« , conclut-elle.

Source FRANCE BLEU.

Le directeur de l’ARS Bourgogne Franche-Comté veut que 80% des enfants handicapés soient scolarisés en milieu ordinaire d’ici 4 ans.

« Incitatif mais Infaisable » répond la directrice de l’IME de Luxeuil Christine Mauffrey. « Tarte à la crème » rajoute Céline une maman d’un enfant handicapé.

Il faut scolariser 80% des enfants handicapés en milieu ordinaire. C’est le défi que lance le directeur de l’Agence Régionale de Santé Pierre Pribille en Bourgogne Franche-comté. Actuellement 20% seulement des enfants handicapés sont scolarisés en milieu ordinaire.

Infaisable pour la directrice de l’IME de Luxeuil

Christine Mauffrey dirige l’Institut médico éducatif de Luxeuil. Si elle reconnait que l’inclusion est une orientation qui permet de changer le regard sur les personnes handicapées , elle estime que le chiffre de 80% avancé par le directeur de l’ARS est essentiellement  une orientation politique  éloignée de la réalité sur le terrain.  Pour Christine Mauffrey, l’objectif est  décalé car dans la réalité  les enfants sont en difficulté dans les écoles ordinaires voire en souffrance. Christine Mauffrey qui rajoute : « les enfants handicapés n’ont pas de place si les modalités de l’école ne sont pas revues (trop de compétition par exemple). La directrice du pôle enfance de Luxeuil verrait plutôt un va et vient entre le milieu ordinaire et le milieu spécialisé pour être au plus proche des besoins de l’enfant.  « Avec de telles ambitions (80%), les parents vont croire en quelque chose qui n’est pas faisable » conclue Christine Mauffrey.

Source FRANCE BLEU.